中小学教辅出版的数字化转型

智库 (24) 2021-04-10 09:13:05

1 中小学教辅数字化转型的原因
1.1 中小学教辅目前遇到的困境
长期以来,中小学纸质教辅一直是各大出版社最重要的一个图书板块,由于出版教辅的门槛低,利润高,各家出版社争相抢占这块“蛋糕”,使得教辅市场混乱,内容质量参差不齐,同质化的重复出版物比比皆是。随着信息技术的迅速发展,传统出版物在出版流程上出现的劣势,越来越不适应当前新媒体时代快速发展的要求,数字教辅在市场中所占份额逐年递增,传统教辅的生存空间越来越小。
1.2 我国大力发展教育信息化的需要
2004年3月,在教育部制定的《2003—2007年教育振兴行动计划》中,将“教育信息化建设工程”列为六大工程之一。2016年6月,《国家教育事业发展“十三五”规划》中强调,教育信息化要将信息化技术与教育教学深度融合。随着云计算、大数据、人工智能等新技术的广泛应用,信息技术对教育改革的发展起着引领和支撑的作用。当教师信息化教学能力、学生的信息素养显著提高时,传统的教育出版,要适应信息化的教、学的创新模式,自然就要进行数字化转型升级。中小学教辅图书作为为教育提供内容服务的产品,数字化升级也是基本趋势。
2 中小学教辅数字化出版的优势
2.1 由于呈现方式的多元化,使得数字化教辅的内容更丰富
传统教辅只能以图文和文字在纸质载体中呈现。而数字化教辅的载体是PC机和一些电子产品,如智能手机、平板、阅读器等,从而还可以呈现音频、视频等丰富多彩的内容,比如英语听力、直播和录播课程。这些多媒体课程容易激发学生的学习兴趣。
2.2 交互性强
传统的教辅图书很难搭建起读者与编辑之间交流沟通的桥梁。而在互联网时代,数字化教辅可以快速而高效地建立起来,并且得到大大地拓展。这种基于平台的交互性,为出版机构积累了丰富的基本数据,为编辑完善下一年的修订工作提供了非常珍贵的依据。
2.3 出版和传播速度快,且传播范围广
说到数字化出版,自然与互联网技术密不可分。因人工智能技术的应用出版流程得到了大大的简化,线上操作,高效,成本低。省去了传统出版中的印刷、储运、物流、书店等人工环节,大大缩短了生产周期。库存问题也迎刃而解。数字化内容编辑加工完成后,通过数字化手段,可以直接制作、分发和上线。
今年,面对超长的寒假假期,以及春季开学后的教学压力,尤其对于初三和高三的学生,他们即将面对选拔性的升学考试,如何解决这些当務之急?安徽省教育部门多措并举保障“云”上教学一个都不少,实现了“停课不停学”。各大出版社也纷纷推出了自己的线上产品,安徽教育出版社启动紧急预案,为全省初中学生提供各学科新学期免费的预习课视频资料。
3 中小学教辅数字化转型的路径
3.1 “纸质+二维码”的融合出版
这种出版模式就是在纸质图书中,加入数字化内容。通过二维码、导学号、小程序等可以搭建起纸质出版与数字出版的桥梁。由于目前网络还不能实现中小学校全覆盖,以及中小学生的考试形式还是要通过纸质试卷来进行测评,因此,可能在很长一段时间内,传统的纸质教辅还不可能完全被替代,因此可以使用二维码与教辅内容的深度融合作为数字化转型的过渡。在二维码中加入的数字化内容,有的是限于纸质载体的缺陷而提供的微视频讲解、听力音频和实验演示视频等,有的是需及时更新的知识。读者通过手机扫一扫二维码,就可轻松下载。这些数字化内容是对纸质教辅的拓展和深度挖掘,并能与纸质教辅无缝衔接和精准匹配。这种内容上的融合出版既适应了学生惯于在纸上书写、演算的学习习惯,又给学生提供了更多的增值服务。二者融合相得益彰。
比如安徽教育出版社出版的《安徽省中考仿真卷》,我们在书中多处位置设置(封面、封底及试卷中)二维码,利用RAYS现代纸书数字平台,开设“中考考纲解读直播课”。直播课的点击率达10万人次。学生在听完直播课后,还可与直播老师互动。由于目前大屏手机技术的提高,4G网络的普及和5G商用的开启,直播课在技术层面条件已成熟,因此备受广大师生及家长的青睐。这些增加的数字化内容,均对纸质教辅内容进行了拓展延伸,促进了纸质图书的销售。
3.2 构建“科技+教育”在线教育的应用平台
在互联网技术推动下,以“科技+教育”模式的在线教育,在过去的几年里,产值最大,最有前景。随着大数据、云计算和人工智能等新技术广泛应用于教育出版中,各大出版社纷纷在在线教育上谋划布局,在线教育将是中小学教辅未来发展的一个基本方向。它在内容上的开发潜力是巨大的,有待于出版单位进一步在深度和广度上挖掘。
在技术层面上,快速发展大数据、云计算、人工智能、AR/VR等新技术,微信公众号、微博、微信小程序等传播工具的推成出新,使得在线教育这个出版新业态正在边推进边完善中迅猛发展。知识付费时代的来临,使得在线教育、有声读物等线上教学模式,成为学校系统性学习之外的一个有益的补充。这种碎片化学习形式渐渐深入人心,慢慢在成为人们的学习习惯。
中小学教辅出版未来的方向可将着眼点放在在线课外辅导课程上,构建在线教育平台。与优质的科技公司合作,借助他们在技术上的支持,利用出版社自身在内容上的优势选准定位,做好教育产品的规划。目前一些以教辅出版为主的出版社均成立了相应的数字出版编辑部门和技术部门,在做一些在线教育的新尝试。   在线教育促进了教育资源均衡化的发展的同时,也满足了用户个性化的自主学习需求。
3.3 建立数据库,开发个性化的数字教辅
将多年出版教辅积累的大量资源,建立一个数据库,并且每年出版的上百种教辅均可对数据库进行再积累,还可外购和引进一些资源,建立一个拥有海量资源的数据库。在此基础上进行一定的加工处理,比如,按学段,再根据学科、年级、教材版本、知识点进行分类;再对知识点的相关属性进行分级标识。如难度星级、来源等。这个工作量较大,编辑做起来非常繁琐而耗时,未来可通过人工智能来完成。
这样读者可在数据库里根据自己的需求设定一定的条件,于是系统便自动生成千人千面的个性化教辅,使旧内容通过不同人的不同选择,焕发出新的活力。
3.4 数字化出版转型的编辑团队建设
要实现数字化转型离不开一支过硬的编辑队伍。编辑是出版行业发展和创新的动力。这个团队需要有数字内容开发能力且懂技术的人才、有产品开发且懂教育的人才。传统的出版编辑习惯用传统出版的固定思维方式和盈利模式来经营数字出版业务。因此必须要加强对现有的编辑团队数字化相关知识的培训,通过针对新媒体、新技术、新业态知识的培训,建立一支具备数字出版知識技能和融合发展意识的队伍。另外,还需引进一些具有专业技术的优秀人才,为数字出版注入新鲜的血液,着力打造一支业务能力熟练和创新能力强的编辑队伍。
4 结语
随着国家对中小学教材的改革,义务教育在我国始终处于重要的位置,教育出版也担当着一定的社会责任和使命。中小学教辅的数字化转型升级亦是毋庸置疑的。我们应抓住这个机会,加大转型升级力度,快速推进融合发展进程,以自身在内容上的优势,抓住转型的契机,积极探索教育出版产业的新形态、研发新产品、开展新服务,提升产品质量与服务水平,探索一条新的盈利商业模式,增强传统产业在数字内容产业中的核心竞争力。开拓一条适合自身发展的数字化转型升级之路。

THE END

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